안전보건관리책임자 등에 대한 교육시간

< 건설업 기초안전보건교육에 대한 내용 및 교육시간 >

구분	교육내용	교육시간
공통	산업안전보건법 주요 내용 (건설 일용근로자 관련 부분)	1시간
	안전의식 제고에 관한사항
교육 대상별	작업별 위험요인과 안전작업 방법 (재해사례 및 예방대책)	2시간
	건설 직종별 건강장해 위험요인과 건강관리	1시간

< 단계법에 의한 교육의 4단계 >

1. 제1단계 : 도입
2. 제2단계 : 제시
3. 제3단계 : 적용
4. 제4단계 : 확인

 

< 안전태도교육의 기본과정 >

1. 제1단계 : 청취한다
2. 제2단계 : 이해를 납득시킨다
3. 제3단계 : 모범을 보인다
4. 제4단계 : 평가한다

* 안전보건관리책임자 등에 대한 교육시간

교육대상	교육시간
	신규교육	보수교육
안전보건관리책임자	6시간 이상	6시간 이상
안전관리자, 안전관리전문기관의 종사자	34시간 이상	24시간 이상
보건관리자, 보건관리전문기관의 종사자	34시간 이상	24시간 이상
재해예방전문지도기관 종사자	34시간 이상	24시간 이상
석면조사기관의 종사자	34시간 이상	24시간 이상
안전검사기관, 자율안전검사기관의 종사자	34시간 이상	24시간 이상
안전보건관리담당자	-	8시간 이상

< 교육계획 >

1. 준비계획

• 교육 목표 결정
• 교육 대상자의 범위 결정
• 교육 과정, 과목 및 내용의 결정
• 교육 시기, 시간 및 장소 결정
• 교육 방법 결정
• 강사 선정 및 담당자 결정
• 소요 예산 산정

 

2. 실시 계획

• 그룹편정 및 강사, 지도원 등 소요인원 파악
• 보조재료 등 교육기자재
• 교육 환경 및 장소 선정
• 시범 및 실습 계획
• 현장 답사 및 견학 계획
• 협조해야 할 기관 및 부서
• 그룹 및 부서별 토의 진행계획
• 교육 평가 계획
• 필요한 소요 예산 책정
• 일정표 작성

 

< 교육효과 >

1. 이해도

• 귀 : 20%
• 눈 : 40%
• 귀+눈 : 50%
• 입 : 80%(귀+눈+입)
• 머리+손•발 : 90%

2. 감지효과

• 시각 : 60%
• 청각 : 30%
• 촉각 : 5%
• 후각 : 3%
• 미각 : 2%

 

< 학습평가 방법 >

교육 구분	우수	보통	불량
지식교육	평가시험,테스트	관찰, 면접, 질문
기능교육	노트, 테스트	관찰
태도교육	관찰, 면접	질문, 평가시험	테스트

< 학습평가의 기본적인 기준 4가지 >

1. 타당도
2. 신뢰도
3. 객관도
4. 실용도

 

< 안전교육 추진 시 유의사항 >

1. 교육 대상자의 지식이나 기능 정도에 따라 교재를 준비함

- 기초적인 지식교육이 필요한 대상은 신입 작업자인 경우이며 기초 지식보다 현장 실무에 필요한 기능교육, 또는 모두가 안전에 대한 정신적인 안전의식을 높이는 홍보 활동을 위한 경우도 있을 것이며, 또 문제의식을 검토하여 정보 자료가 필요한 경우도 있음.

 

2. 계속적이고 반복적으로 끈기 있게 교육함

- 피교육자 입장에서는 건성으로 듣고 흘려보내는 경우가 있으며 따라서 몇 번이고 되풀이하며 반복적인 강의와 시청각 자료를 활용하여 꾸준히 교육함. 한 번의 강의만으로 듣는 효과는 1시간 후에 44%가 남아 있으며 한 달이 지나면 20%밖에 기억이 남지 않으므로 실행에 옮기지 않을 때도 있음.

 

3. 상상력 있는 구체적인 내용으로 실시함.

- 안전교육은 태도교육으로 탈바꿈시킴으로써 효과를 얻을 수 있으며, 듣고 몸에 익히도록 구체적인 것이어야 함. 생산계획에 따른 안전방법을 생각하도록 신경을 써야 하며 오관을 통하여 지식을 계속해서 몸에 익히도록 노력한다.

 

4. 실제 사례 중심으로 자신의 행동과 비교할 수 있는 계기를 만들어 줌.

- 사고나 재해가 발생했을 때에 사례를 모조지에 그려서 교육 시에는 모두가 보고 듣게 하여 실감하도록 함으로써 자기 태도에 반성의 계기를 줄 수 있도록 산교육을 유도시킴.

 

5. 교육을 실시한 후에 그 효과를 파악할 수 있는 평가를 함.

- 안전교육은 지도한 것이 확실하게 피교육자에게 이해되면 행동으로 옮기는 데 효과가 있음. 가르친 내용에 대한 이해 정도를 파악할 수 있는 간단한 평가는 교육을 진지하게 받는 태도에 도움이 된다. 만약에 가르친 것을 평가하여 이해도가 부족할 때는 재교육을 시키는 계획이 필요함. 이해했으면 행동에 옮길 수 있을지 교육한 대로 시켜보고 시정해 주어야 함.

 

무조건 강요한다는 것은 오히려 역효과룰 나타내므로 다시 잘 설명하여 납득시키고, 지도자는 말과 행동이 일치하도록 노력하지 않으면 안 되며, 특히 안전교육을 보다 효과적으로 실시하기 위해서 항상 최근의 정보를 제시하여 모든 근로자들의 수준을 향상하며, 또 사내 회보를 발행하여 사고 사례 분석을 통한 식견을 높이도록 하고, 모두가 참여할 수 있는 표어, 포스터 모집이나 안전 경진 대회를 개최하여 의욕을 향상해 주고, 정기적으로 집단 안전 교육을 실시하며, 현장에서는 안전 회합을 매일 실시하여 안전 태도를 길러준다.